Forum de discussion sur la pédagogie Gattegno

Bonjour à tous,

Voici un compte rendu de la visite "Grundtvig" (Education et Formation Tout au Long de la Vie) que j'ai faite à Turin durant le mois de mars dans quatre organismes d'enseignement.

Cordialement.

Anne

Bonjour tous,

L'introduction au cours La pédagogie qui sous-tend la création des exercices interactifs en ligne est maintenant ouvert à tous. Vous y verrez le travail fait en août dernier par un petit groupe au tour d'un exercice interactif.

Pour les participants qui proposerons un de leurs exercices comme base de discussion, le cours sera gratuit.

Si vous avez des questions au sujet de ce cours, vous pouvez les poser ici.

Cordialement,
Glenys

Bonjour,

J'ai pensé que les "militants du développement de la créativité au sein de l'éducation" ici pourraient trouver intéressant cet article paru récemment dans le Monde: L'urgence à développer une école innovante.

Cordialement,
Glenys

Lire le reste la discussion (249 mots)...

Lire le reste la discussion (620 mots)...

Le texte ci-dessous est un simple copier coller de ma dernière page de blog que je mets à disposition du forum :
Dimanche 17 mai, j'ai eu la chance de pouvoir me connecter dans les bonnes conditions pour participer à un chat organisé par Genys sur Open learn. La petite discussion que nous avons eue avec quelques participants à Moodle et ses prolongements dans un chat écrit plus restreint avec Glenys ont été pour moi l'occasion de prises de conscience.
La première est sans doute que la confrontation avec d'autres est un facilitateur (tiens ! ce mot n'existe pas ! ) de prises de conscience, on va donc dire : favorise les prises de conscience. Dans le chat oral à plusieurs, il est impossible de parler en même temps qu'un autre, on doit donc écouter jusqu'au bout, s'imposer un délai de réponse, et demander consciemment la parole, toutes choses qui permettent à la pensée de s'élaborer à l'abri de l'impulsivité. Ces contraintes m'ont évoqué la forme que prennent certaines réunions chez les indiens d'Amérique du Nord qui se passent le bâton de parole, on ne parle que lorsqu'on a le bâton en main, les discussions s'en voient réduites à l'essentiel. Dans le chat écrit ou les forums sur lesquels nous multiplions les questions, le seul fait de les rédiger clairement pour être compris nous donne souvent la réponse. Plus d'une fois, j'ai lu sur un forum ou un autre "réponse à moi-même". Voilà pour la forme.
Pour le fond, nous avons évoqué plusieurs sujets : la diversité des horizons dont nous venions, diversité derrière laquelle se profile l'essence de nos recherches communes.
La culture digitale que les jeunes générations auxquelles nous enseignons ont eue au biberon ce qui modifie et libère les relations enseignant apprenant. Pour nous, les anciens, l'informatique a quelque chose de neuf, d'obscure qui nous met dans la situation d'apprentis, parfois un peu perdus. On se met plus facilement à la place de nos élèves qui peinent parfois et puis, rien de tel qu'une situation d'apprentissage pour mettre en évidence les prises de conscience. Nous sommes, enseignants et enseignés, dans la même dynamique d'apprentissage. Depuis que je connais Moodle, chaque fois que je suis devant l'ordinateur avec les jeunes, je prends l'habitude de leur faire partager mes prises de conscience en matière d'informatique et eux prennent l'habitude de le faire aussi sur le sujet qui nous occupe. Un moyen pratique que nous commençons à utiliser (grâce aux outils trouvés dans le cours apprendre Moodle) est la capture vidéo d'écran que l'élève déclenche lui-même quand il est prêt, avant d'engager une action, et stoppe quand il le décide, à la fin de l'action. Nous regardons ensuite ensemble sa capture et la commentons.
Glenys et moi avons évoqué l'idée de créer un cours qui aurait pour fonction de démystifier l'informatique.
Dans mon métier d'orthophoniste, je suis vis à vis du langage dans le même défi que Glénys avec l'informatique, c'est par le langage que je dois faire comprendre ce qu'est le langage à des enfants qui n'en ont pas encore l'usage spontané.
Mon attitude fluctuante dans le cours "apprendre Moodle" : parfois je me disais que l'informatique n'était qu'un prétexte à travailler autre chose (par exemple la collaboration) et parfois, je me laissais reprendre par l'objectif à court terme qu'est l'informatique. Toute contente, je m'emparais d'un "os informatique" et allais le ronger dans un coin.
Nous avons aussi évoqué l'utilité de construire ensemble, d'avoir concrètement quelque chose à faire ensemble, étudiants et enseignants.
Ce sera tout pour ce soir.
PS : Je vais peut-être faire un copier coller de ce message sur le forum car je ne sais pas si les blogs des uns et des autres sont très fréquentés et je souhaite que l'esprit Moodle continue à fonctionner entre nous même après la clôture du cours.

Lire le reste la discussion (217 mots)...

Merci à Bruno pour ce lien (Facilalire) que je suis allée consulter rapidement.
C'est un codage qui utilise les couleurs pour faciliter le repérage dans le texte et exonérer ainsi l'apprenti lecteur d'une certaine tâche cognitive, mais il ne semble pas sous-tendu par pédagogie particulière. Il en existe plusieurs du même type, par exemple "Imprégnation syllabique" http://www.lesao.com/Impregnation-syllabique.html qui utilise un codage coloré moins élaboré. Ces matériels sont destinés à des personnes qui ont des difficultés spécifiques en lecture et non au tout venant. Ce ne sont que des outils, les ouvriers étant la plupart du temps des orthophonistes ou des enseignants spécialisés qui ont chacun leur façon de se les approprier. Je ne vois pas sur le site de Facilalire d'allusion à Gattegno ni à UEPD. Il serait peut-être intéressant d'entrer en communication avec le concepteur de cet outil.
Affaire à suivre...
Bonne journée à tous (soleil sur Paris pour ce dimanche).
Claire-Marie

(Modifié par Glenys Hanson pour changer le titre de la discussion. Écrit initialement le dimanche 10 mai 2009, 11:35)

(Modifié par Glenys Hanson pour ajouter les liens. Écrit initialement le dimanche 10 mai 2009, 12:27)

bonjour à toutes et à tous
c'est avec un plaisir non dissimulé que je me suis inscrit à ces cours.
je vous salue tous et souhaite apprendre beaucoup de choses par les contributions de chacun et apporte quand je le peux ma petite pierre pour bâtir cet édifice.
mais d'abord en quoi consiste la méthode gattegno ? quel en est le principe ?
et quelle peut en être la mise en oeuvre dans ou en dehors de moodle ?